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        如何正確對待孩子的出格行為

        相對來說,如今孩子們的生存、成長環境,無論是家庭還是社會,都和父母小時候不一樣了。并且他們接觸社會、新事物更早、更廣泛,他們面對的世界更精彩。這就更容易增強好奇心,容易突發奇想,因此有意無意地做一些出格的事。

        針對這種情況,國內教育專家們指出,面對孩子的諸多出格行為,如果父母簡單地看成越軌、破壞紀律而加以批評和限制,可能就會把一些孩子的主動性和創造性扼殺在框框里。相反,如果父母能夠正確地對待孩子的“出格”行為,對他們加以正確的引導,調動他們的主動性和創造性,培養他們的創造精神和戰勝困難和挫折的勇氣,那么在“出格”的孩子們中間一定會出現更多人才。

        曾有一名老師給“絢彩童畫”班的孩子們設計過一個這樣課題,那就是讓孩子們畫自己的故事繪本。首先老師給孩子們講了一個關于鴨子的故事,然后又講了鴨子的特點,分析了怎樣畫鴨子,再然后給他們四折的長紙,讓孩子們發揮想象,自己編繪關于鴨子的故事,孩子們很興奮,互相說笑著開始了他們的創作。

        一個叫伊雪孩子想了好長時間才開始動筆,一出手就畫了半只鴨子!陪孩子畫畫的父母們看見一張大紙上什么都沒有,卻在畫紙邊上只畫了半只鴨子,都覺得不可思議,開始七嘴八舌的議論起來:“怎么只畫個鴨屁股呀?這孩子怎么亂畫呢?好好一張紙不畫,畫到邊邊上干什么?……”伊雪媽媽最愛說的就是:“你看人家畫的多好!你看你!”這會更急了,說:“哪有畫半個鴨子的呢?怎么能畫的這么不完整?都到紙外面去了?把紙翻過去重畫吧!”

        老師趕緊過去看了看,說:“讓孩子畫完,不要著急!孩子一定有她自己的想法!”

        果然,伊雪下筆后,似乎胸有成竹,很快完成了下邊這幅畫!老師讓她給大家講講畫的內容,伊雪簡單的講了一下她畫的故事:“鴨媽媽和鴨孩子出去玩,走散了,小鴨去問青蛙媽媽:你好!你看到我的媽媽了嗎?青蛙媽媽沒看到;小鴨又問烏龜姐姐:你好!你看到我的媽媽了嗎?烏龜姐姐也說沒看到!最后小鴨終于找到了自己的媽媽,原來,媽媽去找妹妹了!媽媽帶著小鴨和妹妹一起去了游樂場!”

        看著畫面,老師為孩子的創意感到欣喜。伊雪的媽媽也感到震驚。

        對于一個六歲的孩子來說,做的事情雖然出乎父母的意料,可是這樣的豐富想象力,是多么的寶貴阿!

        強烈的”出格”思想對孩子的成長是有害的,但孩子的”出格”思想也有其不可忽視的積極因素。認識到了這一點,有助于正確對待孩子的”出格”,因勢利導地教育孩子。

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