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        校園動態

        專家:讓家校關系正位,莫讓家長群變成“指責群”“攀比群”

        近日,陜西的一名網友在網絡上發布了一則信息,隨即引發網友們熱議。網友截圖顯示:一家長在班級微信群詢問老師全班平均成績,并希望老師能夠分析學生為何出錯,不料被語文老師辱罵并讓“轉學”。隨后,校方稱已對當事老師進行了批評。有網友表示,如果雙方私聊,而不是在家長群里公開討論,或許就不會激化矛盾。 事實上,家長群的管理問題尚存已久。     家長群本是方便家長和老師聯系、減少家校溝通成本的便捷平臺,也曾為促進家庭教育、學校教育和社會教育有機結合作出過貢獻。但最近卻不時因群成員之間“水火不容”而屢生事端:有的家長因受不了群里的阿諛奉迎、攀比炫耀而“憤然出群”,也有家長因質疑老師給孩子排座位、沒按老師要求填問卷而被“掃地出群”,甚至有家長因為開跑車送孩子上學而被“踢出群”。      相信家長和老師都是愛孩子的,也都愿為孩子的成長付出努力。然而雙方在教育分工上的不明確、家校銜接上的不順暢以及教育方法上的不匹配,讓雙方共同的美好愿望時常走向它的反面,從而釀成彼此的芥蒂和不快,一些極端現象還被傳播到互聯網上,引發其他家長群及社會的憂慮。 學生家長 (群里)可能有六七十個家長,班主任發一個通知,家長都點贊,就把消息都覆蓋掉了,其他想看的人可能看不到了。 學生家長 (聽說過)剛剛上學上一年級的這種家長群里,(有老師)說某某家長(學生)作業沒有做。 學生家長 家長在老師群里跟風點贊可能存在這個心理,就是說想讓老師多關注一下自己的孩子。 據媒體報道,有家長在群里排隊稱贊老師,發布育兒經,因私事互懟,甚至發布拉票信息……家長群中的重要通知很快就被刷屏了。此外,家長群的“變味”,也增加了老師們的課外負擔。 把更多的內容,孩子學習情況一些反應,實際上是對孩子隱私的一種泄露,(并不能解決問題)不能夠解決什么問題,家長回復當中,班主任也要花時間去看去處理。     家長群是家長和老師的交流群,更是家庭教育和課堂教育兩種教育互相溝通協調的網絡空間。家長們的言行舉止、價值取向,如果時不時散發出銅臭味、市儈氣和庸俗氣,那么對于孩子們,無疑都是一種惡劣的負面影響。當部分“家長群”變味成老師和家長責任互推、互怪的“指責群”,家長們互相炫富的“攀比群”,不僅“家長群”原有的溝通功能消失,而且這樣的負面情緒還會通過家長傳染到孩子身上,造成一些孩子之間的矛盾,甚至扭曲正處青少年階段的他們的價值取向,影響校園正常的學習生活風氣。     孟德斯鳩說:我們接受三種教育,一種來自父母,一種來自教師,另一種來自社會。家長群無疑也是個承載教育功能的“小社會”。我們應當努力營造風清氣正的家長群,讓孩子在這里學習社會規則、人際往來和正常的行為規范,而不是被污濁的氛圍包圍、熏染。 國內有關教育專家認為:家長群出現各種新聞和問題,關鍵是沒有定位好家長群的性質,家長群實際上是工作群,工作群主要是由學校班主任向家長發布家校聯系的信息,但是過去的家長群變成了聊天群,變成了家長去打聽學校孩子的表現,和學習成績的群,包括老師在家長群里布置相關的作業的群,這都是家校關系不明確導致的家長群的異化,因此現在地方部門發布對家長群的公約、規定實際上就是讓家長群回歸到安靜,不再那么喧囂,以前的喧囂實際上是家長群的不正常態,包括家長教育和學校教育的錯位,目前來講我們應該非常明確的定位好學校應該干什么,家長應該干什么,家校之間的溝通不要沒落,也不要喧囂,家校之間最好沒有信息就不要互相打擾。
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